母愛如燈照前行
—— 東坎街道居民成紅玲十九年如一日照顧腦癱兒子記事

　　劉鼎之
　　在縣城緯中路的一家小飯館里有一位平凡而又普通的母親——成紅玲。19年來，她用自己的堅持和無私的母愛，照顧腦癱兒子，讓我們切實感受到她的擔(dān)當(dāng)和堅強(qiáng)，并激勵著我們在生活困境中勇往直前，永不放棄對美好未來的追求。
　　希望渺茫卻從未曾放棄
　　2006年7月，伴隨著一聲啼哭，一名男嬰呱呱落地。然而，由于6個月早產(chǎn)，嬰兒出生體重僅有2斤8兩，生下后便即被送往重癥監(jiān)護(hù)室。重癥監(jiān)護(hù)室的38天里，母親成紅玲不顧日夜地守著病房，直到男嬰情況好轉(zhuǎn)，她懸著的心才勉強(qiáng)放下。
　　可是，接下來的10個月里，成紅玲卻發(fā)現(xiàn)了孩子的異樣——目光不如剛出生時靈動，神情面貌也日漸呆滯?？粗⒆拥臓顩r，成紅玲焦急萬分，帶著孩子來到上海新華醫(yī)院。當(dāng)病情診斷書下來的時候，成紅玲感覺天塌了。
　　醫(yī)生告訴她，男孩有天生的腦性癱瘓，四肢肌張力異常，不能進(jìn)行正?；顒印?ldquo;醫(yī)生說孩子沒法擁有正常人的智力，很可能一輩子都不會說話。”成紅玲回憶起當(dāng)年場景依舊心酸，“但是，只要孩子還有一口氣，我們?nèi)叶疾粫艞壪Ｍ?rdquo;
　　抱著這樣堅定的信念，成紅玲帶著孩子踏上了艱難的求醫(yī)之路。他們給孩子取了個響亮的名字——周哲名。“我?guī)谕庵尾。瞎诩也俪诛堭^。那幾年，家里所有錢都花在醫(yī)療上了。”成紅玲先是將周哲名帶往南京市兒童醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)治療。當(dāng)身邊的1歲兒童已經(jīng)牙牙學(xué)語時，周哲名仍然神情呆滯地躺在病床上。即使希望渺遠(yuǎn)，那一線生機(jī)也給成紅玲以無比堅定的信念。
　　“每天我都對他說，你想做什么呀？你想說什么呀？或者重復(fù)教他最最簡單的詞語，像是爸爸、媽媽這樣的。”講到這里，她的臉上也不禁浮起一絲笑意。每次說些什么或者指到哪邊，他眼里好像都有反應(yīng)。那時候就覺得哲名和智力障礙兒童不一樣，總有一天他能正常地說話，像健康的小朋友一樣去上學(xué)。
　　周哲名2歲時，終于說出了成紅玲期盼已久的第一個詞——“媽媽”。一聲“媽媽”，最常見不過的詞語，卻是多少人言辭的開端，又有多少母親為這一聲“媽媽”含辛茹苦？這一刻對成紅玲來說更是意義非凡。“能正常說話的孩子，將來怎么可能是植物人？”漸漸地，周哲名能說出爸爸、爺爺、奶奶等越來越多的二字疊詞。終于有一天，在將近1年的訓(xùn)練下，周哲名第一次說出“鴨血粉絲”這樣復(fù)雜的四字詞語。講起這段往事，成紅玲的臉上始終洋溢著幸福的笑容，那笑容中仿佛傳遞出聽到那聲“鴨血粉絲”時同樣的欣喜。
　　用愛呵護(hù)孩子安然成長
　　在周哲名康復(fù)治療的那段時間里，成紅玲始終沒有放棄尋找治療的方法。6歲時，周哲名在北京武警總醫(yī)院接受腦干細(xì)胞移植手術(shù)，隨后又接受清華大學(xué)玉泉醫(yī)院專家的肢體肌張力手術(shù)。平日里，成紅玲也嘗試著鍛煉兒子的身體機(jī)能。四肢無力，她就為他定制寶寶椅；肌無力不能正常坐下，她就幫他把腿綁在凳子上。在點滴日常里，她欣慰地看到兒子不怕人、很陽光，對大自然充滿著好奇。
　　在成紅玲眼里，那時的周哲名除了體態(tài)差異與同齡人沒有任何不同。周哲名7歲時，成紅玲就帶他回到濱海進(jìn)行康復(fù)治療。上午，周哲名在康復(fù)中心鍛煉；下午，成紅玲就騎三輪車送他上幼兒園，到晚上再接回康復(fù)中心。
　　在幼兒園期間，成紅玲尚能貼身照料周哲名，到9歲上小學(xué)時，她可就犯了愁：“孩子能在學(xué)校讀書嗎？老師與同學(xué)能接納他嗎？能適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？”這些問題困擾著她，卻絲毫不能動搖她堅定的心。成紅玲篤定踐行，要給孩子與同齡人一起健康成長的環(huán)境，天大的困難也難不住她。
　　“我們也考慮過帶她去殘障兒童培智學(xué)校，班主任老師也這樣建議我們。但我一直堅信，周哲名與智力障礙兒童不一樣，讀書學(xué)習(xí)不會比正常兒童差。”生活不能自理，她就在校陪讀，一到下課，便幫助周哲名起身活動；擔(dān)心不能適應(yīng)學(xué)校，她親身教導(dǎo)課堂禮儀；每逢體育課、活動課，她就帶周哲名隨同學(xué)們到操場活動。“四年級時，班級在3樓，我就從后面抱著他，讓他用腳慢慢挪動。”
　　6年日復(fù)一日的操勞，并沒有使成紅玲放棄，她肩負(fù)著將兒子養(yǎng)育成人的重?fù)?dān)，心中默默注視孩子的成長。老師的互動，周哲名積極參與；放學(xué)的路上，他會講起學(xué)校發(fā)生的趣事；夜晚的書桌旁，他用心做著功課，并堅持練字。四肢無力僅能癱坐，他就把腳綁在椅腿上，成紅玲在一旁時不時幫他扶好。
　　隨著周哲名小學(xué)畢業(yè)，成紅玲又面臨著一個新難題——孩子的初中，還要繼續(xù)念嗎？關(guān)鍵時刻，孩子的一位老師給她吃下定心丸：“周哲名的學(xué)習(xí)能力不差于任何人，一定能讀初中，也一定要讀初中。”重燃希望的她，帶著他踏進(jìn)初中的校園。
　　生意繁忙、課業(yè)緊張，她不能像小學(xué)一樣陪讀，就在飯館與學(xué)校間穿梭。一輛三輪車，一日八趟，對成紅玲來說早已是家常便飯。成長的身體，漸增的體重壓迫著成紅玲的雙肩，抱著他上下樓的動作越來越吃力，有時甚至需要幾十分鐘的時間才能走完他人兩分鐘的上學(xué)路。
　　慢慢的，周哲名融入校園生活，交到自己的朋友，學(xué)到更多有趣的知識。“之前都是第三節(jié)課下就把他接回來，到初三他就主動想上第四節(jié)課了，那時感覺真好！”幸福的回憶從成紅玲的腦海中一個接一個地浮起。
　　直播開啟生活新篇章
　　“讓他做自己想做的事情，不需要和別人走一樣的路。”周哲名初中畢業(yè)后，成紅玲沒有再堅持讓他繼續(xù)學(xué)業(yè)。“我們自始至終想的都一樣，給他健康的成長環(huán)境，我們只希望他能安好。”接觸短視頻后，周哲名慢慢對直播產(chǎn)生了興趣。
　　2024年7月，成年后的周哲名開啟了自己的直播首秀，一家人也是齊上陣幫他幕后籌備。筆者走進(jìn)成紅玲家的飯館時，在前臺一側(cè)看到了專業(yè)的直播設(shè)備與牌匾上的幾個大字：“濱海周哲名直播間”。
　　“音響、電腦、手機(jī)支架、收音器、直播燈……”周哲名如數(shù)家珍地點著這些設(shè)備。他在抖音創(chuàng)建了名為“濱海周哲名1”的賬號，沒事就在上面發(fā)點日常動態(tài)，連麥時他一字一句仔仔細(xì)細(xì)地聊著，平時就在直播間唱一唱歌。半年下來，他的賬號已經(jīng)積累了1000多個粉絲。“他喜歡直播，就讓他播嘛。”成紅玲笑呵呵地說，“就是希望他能好好學(xué)學(xué)做直播的法子，做一行像一行。”
　　去年11月，成紅玲一家第一次去哈爾濱旅游，那是他們到過最北的地方。“從小我就帶他去各地旅游，他喜歡自然，想多去看看，我們也盡可能多地陪陪他。”當(dāng)談到旅游話題時，周哲名一下子就煥發(fā)出了神采。“我們會一直陪伴他去旅游看世界，希望將來他也能有法子謀個生計，不用我們再為他的生活操勞。但這之前，他能安好就是我們最大的心愿。”成紅玲說。
　　生活閑暇時，成紅玲還有記日記的習(xí)慣。“這本日記，我打算永遠(yuǎn)地寫下去。”成紅玲說，“從周哲名出生的第一天開始，我就為他寫日記，一直寫到現(xiàn)在。”這充滿著愛與辛酸的日記本，將不斷地沿著母愛的光輝，一直記錄下生命的精彩。